La nascita degli esseri umani segna l’inizio di un viaggio complesso nel quale la conoscenza gioca un ruolo cruciale. Sin dai primi momenti di vita, i neonati mostrano segni di predisposizione alla conoscenza. Le teorie psicologiche e neuroscientifiche suggeriscono che alcune forme di conoscenza ed abilità siano innate, depositando in noi una base di competenze che influenzerà il nostro sviluppo nel tempo. Ad esempio, il concetto di “knowledge instinct” di alcuni esperti suggerisce che i bambini nascano con la capacità di riconoscere volti umani e significati sociali, permettendo loro di interagire efficacemente con il mondo che li circonda.

Le neuroscienze corroborano queste teorie, evidenziando come il cervello si sviluppi attraverso esperienze che integrano conoscenze innate e apprese. Le neuroscienze ci mostrano che il cervello umano è predisposto a elaborare informazioni complesse fin dalla nascita. Questo comportamento è particolarmente evidente nei neonati, che mostrano una sorprendente capacità di apprendere lingue e modelli comunicativi nonostante la loro giovane età. Questa predisposizione è evidente nelle interazioni sociali, dove i bambini tendono a cercare naturalmente il contatto visivo e la comunicazione non verbale, facilitando il loro apprendimento.

Inoltre, recenti studi hanno rivelato che i neonati presentano una preferenza per stimoli che riflettono un’intelligenza sociale e matematica, indicando una forma di conoscenza innata che li aiuta a orientarsi nel mondo. Queste predisposizioni evolutive hanno placato le fondamenta per le interazioni umane e per lo sviluppo delle competenze sociali, contribuendo ad un apprendimento continuo che si manifesta in contesti sempre più complessi e variabili, dall’infanzia all’età adulta. La comprensione di come la conoscenza innata modelli le nostre vite è essenziale per esplorare il trasferimento della conoscenza nel contesto della nostra esistenza umana.